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Em seu texto "Educação Física no Ensino Médio - questões impertinentes", como o próprio título já antevê, aborda este ciclo de escolarização que tem sido apontado, por professores e educadores, como um dos ciclos mais desafiadores.
Ao analisar o sentido e significado da educação física no ensino médio mediante a relevância social dos seus saberes escolares e articulá-los às dimensões da cultura e da sociedade que se deseja mais justa e democrática, o faz marcando uma posição de educador e cidadão.
Além disso, como todo processo educacional necessita considerar e articular os avanços teóricos e metodológicos educacionais com o âmbito expresso nas políticas públicas e legislação nacional, o autor nos brinda com uma excelente abordagem e discussão que circunscrevem estes temas. Como se não bastasse, o autor finaliza seu texto com subsídios teóricos e metodológicos de ensino para a elaboração de uma intervenção educacional a partir do planejamento participativo, agregando sua experiência como docente do ensino médio ao seu percurso de investigação acadêmica na área da Educação Física escolar.
Ao analisar o sentido e significado da educação física no ensino médio mediante a relevância social dos seus saberes escolares e articulá-los às dimensões da cultura e da sociedade que se deseja mais justa e democrática, o faz marcando uma posição de educador e cidadão.
Além disso, como todo processo educacional necessita considerar e articular os avanços teóricos e metodológicos educacionais com o âmbito expresso nas políticas públicas e legislação nacional, o autor nos brinda com uma excelente abordagem e discussão que circunscrevem estes temas. Como se não bastasse, o autor finaliza seu texto com subsídios teóricos e metodológicos de ensino para a elaboração de uma intervenção educacional a partir do planejamento participativo, agregando sua experiência como docente do ensino médio ao seu percurso de investigação acadêmica na área da Educação Física escolar.